教改的問題在教改團體

是的

教改的問題就是在教改團體的身上

再來是教育部

最後是家長

 

教改團體在自己的實驗學校裡面擁有充裕的經費,跟可以選擇學生的來源,也可以拒收學生

在這三大條件之下,還可以去責怪無從選擇又沒有錢也不得拒收學生公立學校老師

除了推託教改失敗的責任之外,沒有別的意思

再來,教改團體認為老師沒有受過專業的輔導訓練,可見教改團體根本就沒有面對過真正的

社會是怎樣的.他們從來不需要去面對頑劣的家長,惡劣的學生,施壓的民代,跟懦弱的校長

台灣的社工員夠專業了嗎?還不錯,但是社工人員沒有警力支援有辦法面對家暴者嗎？

沒有辦法,也就是說,現在的教育問題根本不是基層教師能夠解決的,要有大量的社工與司法

人員才有辦法去處理八德國中的問題,但是,我國有多少的經費可以用呢？無上限嗎？

講到社工,光是家暴案件,社工都已經力有未逮人數不足,還要他們去支援國中霸凌學生輔導

根本是癡人說夢,再來民代施壓也是學校沒有辦法對司法伸出求救訊號的原因

資源的排擠性向來都不是教改團體所需要考慮的,他們沒錢就去找教育部申請補助,反正在

扁朝時期,這些教改團體跟當朝關係良好,要錢有錢,他們根本不用像教育部去思考錢怎麼

分配

動不動就對基層教師頤氣指使傲慢無理,學生認為犯天大的錯只要找教改就

可以凹回來,這幾年教改團體的記者會大部分都說老師有問題,學生的錯隻字不提,所以教改

之錯就錯在教改團體

至於教育部,向來都沒有什麼正常的方向,過去八年教育部長政策荒唐走版,在經費不足下

還想搞精英教育,事實證明,八年下來,大學教育失敗,也讓基層教育失敗,最近這兩年也沒

看到當朝教育部長到底在教育的投資上有什麼高見,只會在利益團體的壓力之下考慮十二年國教

九年都爛成這樣還想搞十二年？

再來就是王八蛋家長們,為甚麼我把家長放在最後面呢,因為其實家長的問題可以靠立法

解決,例如禁止家長干涉校務輕者罰款重者判刑,都是可以控制的變因,若是教育部給老師

生殺大權,對老師不敬得家長讓他的小孩記點

超過點數則禁考國立高中或禁止甄試等升學導向的生殺大權,

或讓家長帶回家自行教育,等滿年紀後再來考同等學力

尤其是後者保證家長不敢對校務干涉過多或毆打老師或對校方施壓,民意代表施壓

就公佈代表名稱接受全民公幹,這些都是教育部可以做的事情,對付王八蛋家長方法

多得很,但教育部把所有的責任統統推到老師的身上,過去八年是鍊蕭為,最近這兩年是搞

圖利少數利益團體(十二年國教的第一個反應就是房價大漲,因為明星高中永遠不會消滅,

附近學區房價在高中社區化後必定大漲,配合台北市都更計畫,豈不妙哉,不然我們來調查

一下那些支持12年國教的背景看看,是不是幾乎都是住在台北市,你就知道為甚麼他們要

反對向下延升到幼稚園而支持高中社區的十二年國教,但明明對大多數人最有利的其實是

幼稚園國教化,在幼稚園學費比大學貴近2倍的狀況下這個最好)

 

近年來家庭教育的全面崩壞,勢必讓教育部得去思考教輔訓三者的關係,但是教育部真的很

懶惰,完全漠視基層教師,反正有錯找老師扛,流浪教師多得很不怕沒人教,也是因為流浪教

失太多,也讓教育部有懶惰的空間,讓老師為了生存不得不得過且過拿錢就好,至於那些廢物

就與他們無關,導致最近的霸凌事件,但在教育資源的限制(並非教改團體的無上線)之下

必須有所妥協,教育部長又不是白痴,當年那麼難考的考試都可的上,但是為甚麼不做些用腦袋的事情呢？

不能對教改團體予取予求,面對一個現實,我國沒有產石油,家長素質低下,又因為工時過長

導致學生沒有辦法在家受良好教育的前提下,必須要放棄歐洲那套愛的教育或者是零處罰

(沒有零體法 只有零處罰)這種移淮為枳的智障政策,這層級必須拉高到行政院,因為教改

誤國十年多不能在誤國了!!要找基層教師的經驗與困難整合出自己的教改政策才是正途