《千禧夜,我們說相聲》.金士傑:「所有的戰爭沒有一個人贏了──只有戰爭贏了。」
1938年(民國27年)6月9日,國軍破壞黃河花園口堤防,讓黃河河水湧出注入賈魯河,造成廣大氾濫區。根據一般的說法,這一個事件造成1938~1947年間89萬人死亡、1200萬人受災、390萬人無家可歸。
可說是整個八年抗戰(為什麼要用日本方面習慣的「中日十五年戰爭」?)當中流毒最廣、禍害最深的一次戰略行動。
首先要說的是,拿花園口決堤和南京大屠殺相提並論是很莫名其妙的行徑,因為其初始目的本身就大有不同:花園口決堤是對「日軍」的軍事行動,而南京大屠殺卻不是對「中國軍」的軍事行動。這也是為什麼國民政府在1978年(四十年後…= =)就敢承認花園口決堤,而日本至今還是不敢承認南京大屠殺。
就當時的情況來說,花園口決堤這個戰略行動有其效果,也或許有可行性,當時的中國軍隊面對日本軍隊根本就像是拿著毛瑟槍對抗六管火神炮一樣。在這之前的蘭封會戰當中,甚至追不上機械化的日軍,在素質、裝備、訓練各方面沒一個贏的國軍,可以說每一場勝仗都是奇蹟(每一場敗仗就幾乎都理所當然…)。
因此老蔣很快就認清事實,中國除了和日本比誰撐得比較久以外沒有其他的勝利可能性,事實證明,如果不是日本亂開太平洋戰區外加捅美國一刀,我一點都不懷疑老蔣遲早會把烏魯木齊當第N陪都。
除了「以空間換取時間」之外,另一個戰略也是重點,就是李宗仁的「焦土作戰」,
焦土作戰也可以叫做堅壁清野,簡單說就是將(估計)即將淪陷區的物資能搬走的通通搬走、不能搬走的通通毀掉,留下一座破爛給敵軍,這種戰術的主要用途在於
讓敵軍失去在佔領區域上的補給機會,拉長對方的補給線,造成對敵方不利的情勢。這種戰法最有名的就是拿破崙打俄國時,俄國不斷撤退兼搞堅壁清野,最後乾脆
把莫斯科整個燒了,讓法軍用飢餓的人肉去面對北極來的冬季寒氣,橫掃歐陸的八十萬無敵法軍被這招搞得有四十五萬人被殺或被俘,最後只剩兩萬活著回去,就可
以知道這一招威力有多強。
孫子兵法作戰篇提到「善用兵者,役不再籍,糧不三載;取用於國,因糧於敵,故軍食可足也…故智將務食於敵。食敵一鐘,當吾二十鐘;箕桿一石,當吾二十石。」
焦土作戰就是在避免敵軍連吃飯都靠我方,在持久戰當中,敵方的物資是我方提供的,我方會贏才有鬼。
持久戰確實很需要後勤人員物資,不過那指的是「我方佔領區」的後勤,而不是「敵方佔領區」的。
會讓我想寫這篇的最初原因是「直接淹死餓死89萬人」,我不知道現在的人在發軍武文之前是不是會先讀過孫子兵法,但水攻這種謀略本身很難造成「直接」的傷害,如果光是直接殺傷平民就有八十九萬人,那總受災人數應該會直接逼近當時中國總人口。
孫子兵法火攻篇之中提到:「故以火佐攻者明,以水佐攻者強。水可以絕,不可以奪。」其對水攻的描述是「可以絕(斷絕交通)不可以奪(毀傷兵力)」,事實上水攻的主要用途並不在對兵員的殺傷或物資的毀損,而是阻斷敵軍的行動、困住敵軍。
例如三國演義七十四回「龐令明臺櫬決死戰,關雲長放水渰七軍」當中,關羽一開始就已經準備好水上載具,如果水攻真像關老爺自己說的能讓曹軍「皆為魚鱉」,那他的船筏就等於是白準備的了。
當然,這位被放在行天宮裡面的老兄,要怎麼把那「樊城周圍,白浪滔天」的爛攤子解決掉,就不知道了~~~
我們只知道,似乎沒有人要關老爺為這次的淹大水下臺負責。
回到花園口決堤,這八十九萬死者的數字出自何處?
其實是1948年行政院和中研院的文書《黃泛區的損害與善後救濟》:河南、安徽和江蘇3省44個縣因此受災,3911354人外逃,經濟損失10.9176億元。這次人為災害,豫、皖、蘇3省44個縣市,5.4萬平方公里範圍內盡受滅頂之災,1250萬人流離失所,89萬人死於滔滔洪水。
也就是這個數字是1938(6月9日放水)~1947年(3月15日堵口完成)這九年之間的總合人數,不是一個花園口決堤事件的死亡人數。
這個數字其實也有爭議,因為國民政府的統計數字是38萬人,這個數字也是九年間的統計,但可能不包含1943年的旱災(旱災和淹水有個屁關係?不過42年的蝗災也被算進水損裡去了)。
日本軍為什麼要攻打鄭州?
因為鄭州有回復之泉或者宿屋可以恢復兵力?因為鄭州有超強的在野謎之武將?因為鄭州有攻擊力+255的最終裝備?
都不是。
因為鄭州是平漢鐵路和隴海鐵路的交叉點。
平
漢鐵路上通北京、下達漢口,在武昌接粵漢鐵路(當時還沒連接成京廣鐵路)直達廣州。隴海鐵路東起連雲港,西到蘭州,途中還經過洛陽和西安,這兩條鐵路可以
說是在整個中國的精華地區上打了個大十字,一旦鄭州淪陷,結果就是日軍可以藉著這兩條鐵路打下武漢和西安,中國淪陷的時程也可以大幅推進。
日軍知道這點,老蔣當然也知道,尤其他老兄當時正在武漢,面對從長江來的日本海軍攻勢,再從側面吃下陸軍攻勢,武漢就鐵定完蛋了。
因此老蔣死也要擋住日軍,結果就是挖開黃河,靠這條巨龍來阻止日本。
花園口決堤之後,氾濫區也確實阻擋了日軍的腳步,在當時的情況下,國軍已經開始在炸鄭州車站(也就是在進行焦土作戰了),日軍也推進到幾十公里外的中牟,不久之後大概就能打下鄭州,但事件之後,鄭州直到三年後的1941年10月才第一次淪陷(4日~31日),而在1944年鄭州第二次淪陷之後,日軍就藉著平漢鐵路和隴海鐵路打下許昌和洛陽,鄭州的重要性由此可見。
至於西安,因為武漢會戰日軍消耗太大,就算最後贏了也已經沒什麼本事在擴張佔領區,加上中國大搞焦土,所以武漢會戰之後日軍一直處於勉強維持佔領區的模式,後來為了速戰速決才又開始盤算攻打西安和重慶,不過還沒成功就吃原子彈了。但即使如此,日軍也還打到潼關。
當時在老蔣的跑路政策下,很多東部的人都沿著隴海鐵路跑到陜西,如果日軍也跟著鐵路打過來,這些難民就真的完蛋了。
雖然武漢幾個月後還是被打了下來,不過武漢會戰在戰史上的評價是正面的,這個會戰拖延時間讓物資有時間進入四川,削減了日本的軍力(中國方面損傷當然更多),也讓日本直到戰爭後期都難以再次發動大規模攻擊。
因此,花園口決堤可以算是一個有效的軍事行動,它拖延了北路日本陸軍的腳步,替武漢爭取到時間進行大規模會戰,削弱日軍軍力,以拖延更多時間直到日本被自己吃垮。
當然,它也造成許多非戰鬥人員的死亡,但若軍事行動只要有平民倒楣就是「屠殺」,那這樣的屠殺就可以大放送了,因為不管什麼大小戰役,大概都會像這樣「屠殺」個幾次,不管是關老爺的水渰七軍、諸葛先生的火燒赤壁、日本對莫那魯道的毒氣攻擊、美國的東京大轟炸甚至是近年號稱精準攻擊的伊拉克戰爭,大概沒有什麼戰役是真的不會有平民被牽涉進去的。
但就算有效又怎樣?
花園口決堤不管死幾個人,反正最後結果就是死了「很多人」,戰爭這種東西之所以令人討厭就是這樣。我們平時對一條人命斤斤計較,但在戰爭的時候,國家(不僅只有執政者,也包含軍隊)只要認為這樣有利,多少條人命也可以用個狗屁理由犧牲掉。
所以我討厭戰爭。
恩, 所以一則對後來的世界歷史造成很大的影響的事件, 可以因為不能羞辱到老蔣這個理由缺席於歷史課本(筆記)
羞辱在哪裡? 如果版主說的重要性都是真的, 不是羞辱不到嗎? 按版主寫法寫這事件, 誰會說蔣錯?
版主回覆:(11/08/2010 02:13:00 AM)
總是會有綠油油宋襄公等級的貨色在一旁鬼叫死很多平民所以老蔣是惡魔的。
其實就算被寫進課本,描述方式也只可能是:
「為了阻止萬惡日軍攻打中國西半部, (挪抬)蔣委員長決定於花園口決黃河堤,以黃河水阻止日軍腳步,成功拖延日軍達三年之久,奠定抗戰勝利之基礎…」
綠油油宋襄公「們」要的效果是不可能出現在任何國家的課本裡面的。
在歷史課本裡面幹譙自己國家、揭自己國家的短…編輯者大概是智能不足才會這麼編。
對了,高中軍訓我也沒看過有教孫子兵法的。
http://goods.ruten.com.tw/item/show?21002264043116
高中軍訓課本
兵家述評
中外戰史
版主回覆:(11/08/2010 02:19:39 AM)
要知道,孫子兵法裡面沒有「水攻篇」,已經夠少數的水攻敘述還分散在各篇當中,要是以這本軍訓的厚度來看,提到水攻的機率可以說低到靠北,就更甭說提到花園口戰史了。
(或者你老兄可以翻翻看提到孫子兵法的頁數有幾頁嗎?)
日本歷史課本有太平洋戰爭的部分。
然後呢? 太平洋戰爭是二戰史的全部嗎? 為啥要扯到我說二戰是黑歷史啊?
版主回覆:(11/09/2010 09:37:03 AM)
太平洋戰爭=日本的二戰史
如同八年抗戰就是中國的二戰史一樣。
林肯一生唯一能被拿出來展現的東西也只有南北戰爭和廢除黑奴而已。
既然美國歷史課本提高林肯到眾所皆知的成就有提到廢除黑奴制度, 那所謂的美國歷史課本沒提到廢除黑奴制度這事情要怎麼發生???
其實就算被寫進課本,描述方式也只可能是:
「為了阻止萬惡日軍攻打中國西半部, (挪抬)蔣委員長決定於花園口決黃河堤,以黃河水阻止日軍腳步,成功拖延日軍達三年之久,奠定抗戰勝利之基礎…」
那就這樣寫啊, 為什麼要將這段歷史完全抹去呢???
版主回覆:(11/09/2010 09:32:54 AM)
因為有就教育需要更必須寫的東西
我個人認為歷史價值和教育價值的確不一樣
在小學到國高中
歷史課本會告訴你
納粹是為什麼和怎麼殺猶太人的
但不會告訴你
納粹是在萬湖會議中敲定如何"處理"猶太人
歷史課本會告訴你
盟軍是諾曼第發動反攻
但不會告訴你盟軍在卡薩布蘭卡會議開始規畫反攻
歷史課本會告訴你
納粹在1940年成功碾過世仇法國
但不會告訴你德國曼斯坦將軍提出穿過亞耳丁高地的主意為德軍帶來了勝利
上面所提的例子都有相當的歷史價值但歷史課本有提嘛
基本上歷史課本因為中小學時不可能只讀歷史所以能記載篇幅相當有限
歷史課本希望達到教育目的
是希望你能了解歷史的來龍去脈以及了解以前人們的生活
如果每個有歷史價值的事件都寫進去的話
那不如叫學生讀資治通鑑…
>>那就這樣寫啊, 為什麼要將這段歷史完全抹去呢???
空一格先總統和其鷹犬也知道這件害死一堆平民百姓沒什麼好說嘴的嘛~
要知道,孫子兵法裡面沒有「水攻篇」,已經夠少數的水攻敘述還分散在各篇當中,要是以這本軍訓的厚度來看,提到水攻的機率可以說低到靠北,就更甭說提到花園口戰史了。
降啊, 原來是火攻篇啊孫子兵法火攻篇之中提到:「故以火佐攻者明,以水佐攻者強。水可以絕,不可以奪。」加上黃河花園口事件, 完美.
在中外戰史也該特地為這個高明水攻戰略挪個位置啊
二戰史就是世界第二次大戰史, 各戰場合起來才叫世界大戰, 最好是還有分中國的二戰史, 日本的二戰史. 這說法我還真是第一次聽到.
日本侵略東亞史也不是太平洋戰場的全部, 日本只提到他被打, 不提他打人, 不就是證明日本認為侵略東亞部分是黑史嗎!?
因為有就教育需要更必須寫的東西
是啊 就如同版主說的大部分歷史課本會被選上成為內容的,除了某些重要得無法跳過的部份(例如新朝代產生),其他的部分主要是用於讓學生產生對這個國家民族的認同。所以歷史課本要不中立的將國家的黑歷史刪去是吧? 就算此事影響未來有多大, 雖說增加國家認同跟增加對蔣認同是不是同一件事也是有待商榷的事.
看來德國課本中的納粹事件真的是證明他們智能不足吧.
其實我也不太記得課本內到底有沒有提到花園口決堤,若沒有,也不是什麼奇怪的事情。雖然從戰略上以及當時情勢來看,這是阻擊日軍的一大殺招。但普遍的認知中,這是把百姓拿來當戰爭武器,違反了軍人保衛國民的宗旨。雖然當時我國已近全體動員,但後人、外人,未必有此認知。此事也長期被○匪作為口實,大加攻擊。
可以說,其時情勢之艱險,亡國滅種已在旦夕之間,迫使政府幹下如此臭事,有多少政府願意大加張揚?寫進教科書讓後人瞻仰?不是說不寫正確,也不是說寫了就會怎樣。但能有這樣氣度把自己的臭事寫入教科書的政府,又有多少?哪怕那臭事是被迫無奈而為。最起碼,沒有像日本、女真、西藏、印尼、○匪那樣,或裝聾作啞,或全面否定,或顛倒是非。
至於樓上說德國寫納粹,如同我國寫建虜如何無能,寫明末如何腐敗,寫蒙古如何兇殘,寫南宋如何窩囊,基本上都是翻前朝舊帳。
(最起碼,沒有像日本、女真、西藏、印尼、○匪那樣,或裝聾作啞,或全面否定,或顛倒是非。)
現在這樣教科書上完全消失不叫裝聾作啞?
(基本上都是翻前朝舊帳。)
所以嘛, 證明版主說的都是屁, 啥麼戰略上重要歷史上不重要, 全都是屁, 不過就是怕被算帳嘛~!
版主回覆:(11/09/2010 09:31:02 AM)
雖然不知道現在的教科書說什麼,不過我讀書當年的國中小(義務教育)教科書似乎也從來沒提到過「筧橋大捷」。
照你的說法該說筧橋大捷是屁呢?還是怕被算帳呢?
八一四大捷在我的歷史課本裡有
當年空軍的事蹟,起碼我的自然老師有跟我提到高志航
(自然老師提到高志航?事後想想真是奇怪的組合XD)
不過肯定沒提到上高會戰,難道怕74軍當年那一役被算帳?
大陸將敗之際52軍在上海打出的月浦大捷也沒人提到
我看連200旅跟298旅的司令大也抵不知他們的老老老學長有這麼一下
此外,遠征軍/駐印軍緬北反攻大概也是比照辦理
儘管那可能是車輪徽軍史上最光輝的一刻
事實上國民黨根本編個國軍英雄史都可以從張自忠跳到李光前
中間幾年好事壞事被鬼隱的太多了
『他們』講歷史的目的不是在講歷史,
是在set sample來灌輸對車輪徽忠誠順便為尊者諱
違反這個目的大抵不會進入國民黨編造本的近代史裡
某些固然是好事但可能會牽扯出相關壞事的都鬼隱了
比方說緬北反攻,兩主要國軍前線將領廖某跟孫某一俘一黑牢,這仗當然不能提
劉玉章52軍的功績因為他老老闆是看陳誠不爽的關麟徵,大抵也是不提為妙
…………..最好是只有刻意漏掉花園口這一段
八一四沒這問題,因為國府空軍大致完整遷台,連重慶號那種問題都沒
順便閒話幾句,酸酸以前的『國民黨治史者』
國民黨那群人如果是這樣的在搞自己的歷史,活該好事也會被當壞事
除了前述『為尊者諱』式的鬼隱大法會讓人對所有沒講的事負面想像以外,
…..我一直還很討厭國民黨編造版本近代史的一個寫法
或許是為了set sample找一個方便的手段(豎立偶像最簡單了)
往往敘事是以『人』為出發點的在寫歷史人物,
而不是交代這個歷史事件的前因後果具體時間順序
寫人也罷,所講的東西跟具體歷史事件卻又不見得相關
比方說十幾年前我忽然想理解一下金門戰役(古寧頭)
當時網路資訊還沒那麼多,圖書館找到國內出版品
文章卻是幫我複習胡璉的人品
…..奇怪咧胡璉人品怎樣關戰爭啥事,又不是在相親!
難道司馬遷寫歷史的紀傳體是這樣用的嗎?不是吧?
這種搞法的另一個極端是把所有的事情都賴到一個人身上
比方說二二八固然是還沒出現在我那年代的歷史課本中,
但風氣逐漸開放的當時也是有耳語傳到學生耳朵裡,說法就是陳儀混蛋
而當時的國民黨即便是老黨國一派也不會去駁斥這種說法
但過了十幾年,資訊更加豐富了
金門戰役之勝,是因為胡璉高風亮節嗎?
二二八事件產生,是陳儀一人之過,台人一方無辜的有如天使嗎?
都不是,國民黨編造版歷史教育卻沒讓人知道這些
….說真的我不知道除了『製造偶像讓人學習為黨國效忠』以外,
國民黨那群人當初搞那一套近代史是想幹嘛,
被戳穿以後引發強烈反動也就剛好活該
雖然不代表說反國民黨編造史者就一定都正確,
但人家如果要一切都對國民黨負面想像,也是情有可原(但仍然該駁斥)
十幾年前都說大學生基本反國民黨,我有時覺得黨國神話史的解構也是主要原因
連小弟這種當時就很討厭民進黨的人,也很難不有微詞
不過年歲長了,
看人講話多了又覺得『依人言事』這應該是華人通病,也不只搞歷史
這一點搞法有沒有出現在台灣現在的政治或各種宣傳中,大家自己清楚
比方說:選舉也要出自傳以及若干為候選人造神的文宣是怎樣?
版主回覆:(12/28/2011 03:24:53 AM)
你的歷史真古老的感覺。
我印象中的課本在古寧頭根本連個人名都沒有。
(八二三被轟死的吉星文也沒有被提到)
補充一下,就我的記憶,歷史課本從抗戰到現代的總篇幅,似乎不會超過「一次月考」的範圍。
小弟開始唸書的年歲
就剛好是在那個『專業廢話訓練』充斥的年代尾巴
(沒有比表坊相聲裡面這段能更貼切的形容當年那套黨國劇本的台詞了
真是專業的廢話訓練,寫作文看作文比賽得獎集都少不了這些廢話)
小學唸著蔣經國就死了,還學唱過一段蔣經國紀念歌,學期結束後就沒人記得
然後一路到小弟大學畢業剛好政黨輪替這樣
可以說整齣黨國走向所謂民主的大爛戲,就在小弟的求學過程十幾年看給他完
(用現在的觀點這戲是很爛…..連民主前面也得加上『所謂』兩字)
十幾年書越念社會風氣就越開放,老師也越來越敢講
….最早看到的課本卻還是那一套沒來得及改版
連家母買來的兒童讀物都還有張自忠拿槍比頭準備自殺的插畫
(為什麼會審出給小孩看這種插畫的兒童讀物?無非set sample而已!)
所以上課講到八一四筧橋高志航,也不足為奇了
李光前倒肯定不是在課堂上聽到就是
版主回覆:(12/28/2011 02:49:06 PM)
比我老一點的樣子…
我還沒畢業,「約書亞扁」就接下「李摩西」的位置繼續出埃及了(不知道出到哪去…)。
1.花園口炸開前有通知當地人民,所以多數人民都沒被淹死!!
2.打開花園口黃河水不是為了淹死日軍,而是戰略措施!!因為老蔣戰略是要日軍不要由北往南打(當時日軍已由京漢鐵路由北往南打了),而是要由東往西打(包括松滬會戰的目的也是要讓日軍由東往西打),因為中國的補給線是從四川往東走,如果日軍由北往南打,那中國軍隊的補給線就會完全暴露在日軍的眼皮下,那這仗就打不下去了!!
3.戰略上就阻日軍由北往南走,而不是要淹死日軍,所以需要不預警的炸開?!這套說詞是醜化老蔣的說詞!!死百萬人是和這件事有關,但只是間接有關,因為接下來的1~2年後發生大飢荒(旱災),才是死百萬人主因!!
4.所以或許可能有淹死一些人,但絕對不是淹死7~80萬人那麼多!!